Programme scolaire alternatif à Terre-Neuve

L’approche de Raelene Butt en matière de programmes scolaires alternatifs à Terre-Neuve

« Sandra Hemmings a lancé le programme Challenge Our Students to Achieve (Mettre nos élèves au défi de réussir) en 1999 et l’a poursuivi jusqu’à sa retraite. Elle a été la pionnière du Prix auprès de nos élèves, et c’est elle qui m’a tout appris. »

Le Prix continue d’être une expérience transformatrice pour les jeunes de tout le Canada, grâce à des éducateurs dévoués comme Raelene Butt. Forte de ses années d’expérience dans l’intégration du Prix dans le programme alternatif, Raelene a joué un rôle essentiel pour garantir à tous les élèves l’accès à des possibilités de croissance significatives et stimulantes.

Le Prix et le programme alternatif

Raelene Butt utilise le cadre du Prix pour compléter son programme éducatif, offrant ainsi aux élèves une approche structurée mais flexible du développement personnel et un programme individualisé. À l’école secondaire régionale Queen Elizabeth, le Prix a été offert avant l’approche de curriculum complémentaire par le biais du curriculum alternatif. En introduisant l’approche de curriculum complémentaire en 2024, Raelene Butt a inspiré d’autres éducateurs à intégrer le Prix dans leur curriculum par le biais de cours sur les carrières afin de renforcer l’engagement des élèves et le développement de compétences pratiques.

Une subvention qui a ouvert des portes

Grâce à la « subvention pour des activités qui changent des vies » de nos généreux partenaires de la Fondation McCall MacBain, l’école secondaire régionale Queen Elizabeth a pu financer son voyage d’aventure, un élément central du Prix qui met les participants au défi de sortir de leur zone de confort. Raelene souligne le rôle essentiel que ce financement a joué pour rendre le voyage accessible :

« Sans cette subvention, nous n’aurions pas pu accéder à de nombreuses activités en raison des obstacles à l’accessibilité pour bon nombre de nos participants. »

La subvention a non seulement fourni un soutien financier, mais a également permis à tous les élèves, quelles que soient leurs capacités, de participer pleinement, favorisant ainsi un environnement inclusif et propice à l’apprentissage par l’expérience.

Des expériences qui changent la vie des participants

La participation au voyage d’aventure a permis aux élèves de vivre de nouvelles expériences, d’acquérir des compétences essentielles et de travailler à l’obtention du prix Or. Selon Raelene, l’impact a été profond :

« La participation au voyage d’aventure a permis aux élèves de vivre de nouvelles expériences, de remplir les conditions requises pour obtenir le prix Or et d’acquérir des aptitudes en matière de communication, de dévouement, de leadership et de travail d’équipe. »

L’un des moments les plus émouvants du voyage a été l’activité de natation. Auparavant, les obstacles à l’accessibilité empêchaient certains élèves de pratiquer des activités aquatiques. Pour deux participants en fauteuil roulant, c’était la première fois depuis des années qu’ils pouvaient entrer dans l’eau.

« Le moment le plus marquant a sans doute été lorsque nous sommes allés nager. Deux de nos participants en fauteuil roulant n’étaient pas allés dans l’eau depuis des années. L’une des participantes, en particulier, n’avait pas nagé depuis six ans, car elle avait besoin d’un accès adapté pour entrer dans l’eau. Le jour où nous y sommes allés, c’était justement son anniversaire. Elle était tellement heureuse d’être dans l’eau qu’elle en a pleuré. »

Pour ces élèves, cette expérience était bien plus qu’une simple activité récréative : c’était un moment d’indépendance, de joie et d’inclusion qui n’aurait pas été possible sans le soutien financier de la subvention.

Construire un avenir plus inclusif

Au-delà de l’impact immédiat du voyage, cette expérience a fourni des informations précieuses pour améliorer l’accessibilité des activités futures.

« Cette activité a permis aux élèves de découvrir de nouvelles activités. Nous avons pu ajouter du matériel accessible et avons beaucoup appris sur la manière de résoudre les problèmes afin de rendre les activités futures encore plus accessibles et attrayantes. »

De plus, le financement a permis à des pairs mentors de se joindre à l’activité, renforçant ainsi l’inclusivité du camp et favorisant la création de liens solides entre les pairs.

Le pouvoir du Prix dans les écoles

Le travail de Raelene Butt illustre le potentiel transformateur du Prix lorsqu’il est intégré à un programme éducatif. En intégrant le Prix au programme scolaire, les éducateurs peuvent offrir aux élèves des occasions d’apprentissage par l’expérience qui favorisent leur épanouissement personnel, leur leadership et leur résilience.

Le Prix Canada reconnaît le dévouement d’éducateurs expérimentés comme Raelene Butt, qui continuent de promouvoir l’impact du Prix dans les écoles. Ses efforts pour mettre en valeur les avantages du Prix au sein de son école ont inspiré d’autres éducateurs à commencer à offrir le Prix dans le cadre de leurs cours. En 2025, l’école secondaire régionale Queen Elizabeth a élargi le Prix à son cours sur les carrières, le rendant accessible à tous les élèves et soulignant ainsi le pouvoir de l’apprentissage du curriculum complémentaire dans la formation des leaders de demain.

Pour plus d’informations sur la manière dont les écoles peuvent intégrer le Prix dans leur programme, cliquez ici.

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