Les adultes jouent un rôle important en guidant et en soutenant les participants lorsqu’ils s’engagent dans les activités du Prix. Ils fournissent un mentorat, une assistance dans le choix des activités, la définition des objectifs, aident les participants à surmonter les défis et les obstacles tout au long de leur parcours, ou sont des évaluateurs.

Tant que les activités des participants comportent ces 7 éléments, elles peuvent compter pour le Prix – y compris les efforts déployés pendant les heures de classe et liés au programme scolaire.

Cliquez ici pour consulter les 7 éléments de la méthode du Prix Canada.

Même s’il n’y a pas de temps dédié dans l’emploi du temps de l’école, vous pouvez soutenir les participants en intégrant les activités du Prix dans les routines scolaires et les activités parascolaires existantes. Encouragez les élèves à choisir des activités qui peuvent être réalisées pendant les cours, les pauses du midi, les clubs après l’école, ou dans le cadre de leurs projets ou devoirs. Prenez régulièrement de leurs nouvelles pendant les périodes libres, les heures de bureau ou via les plateformes de communication de l’école pour suivre leurs progrès.

Consultez notre (Lien) pour plus d’informations et de conseils sur la manière dont les enseignants, qu’ils disposent ou non d’un temps de récompense dédié, peuvent utiliser les activités scolaires.

Vous pouvez responsabiliser les participants en identifiant leurs forces et leurs centres d’intérêt en les interrogeant sur leur étincelle et sur ce qui les dynamise. Vous pouvez leur présenter d’autres participants qui partagent leurs passions, croire en eux même lorsqu’ils doutent d’eux-mêmes, et les aider à déterminer les prochaines étapes de la poursuite de leurs objectifs.

Concentrez-vous sur l’orientation et le soutien plutôt que sur l’imposition de règles ou de limites strictes. Découvrez ce qui les passionne et les choses qu’ils font déjà pendant leur temps libre – il se peut qu’ils soient déjà en train de faire le Prix, mais qu’ils ne le sachent pas (en veillant à ce que les activités respectent toujours les 7 éléments).

Sur la base de recherches, voici quelques mesures que les adultes peuvent prendre pour aider les jeunes à tirer le meilleur parti de leurs talents, de leurs centres d’intérêt et de leurs étincelles :

1. Posez des questions sur les centres d’intérêt : Engagez-les en leur posant des questions sur leurs passions et leurs points de vue sur les problèmes de votre communauté, du Canada et du monde. Écoutez ce qu’ils ont à dire avant d’offrir votre point de vue.
2. Entrez en contact avec d’autres personnes : Présentez-les à des personnes qui partagent leurs centres d’intérêt ou leurs préoccupations. S’ils sont très préoccupés par la qualité de l’eau de la rivière locale, présentez-les à une personne que vous connaissez et qui a de l’influence ou de l’expertise. S’il aime jouer du saxophone, présentez-le à un membre de l’harmonie de l’école.
3. Guidez les prochaines étapes : Il se peut qu’ils ne sachent pas quoi faire ensuite pour exprimer leurs préoccupations, nourrir leur étincelle ou trouver une activité scolaire ou extrascolaire qui leur plairait vraiment.
4. Responsabilisez les jeunes dans les écoles : Encouragez les jeunes à faire des activités en rapport avec leurs étincelles et leurs centres d’intérêt. Exploitez leur créativité, leurs dons, leur leadership et leurs engagements pour renforcer l’école, sachant que les jeunes qui poursuivent activement leurs étincelles et qui sentent qu’ils ont leur mot à dire dans leur école sont plus susceptibles de s’engager et d’obtenir de bons résultats scolaires.
5. Surmontez les obstacles : Cherchez à savoir ce qui les gêne lorsqu’ils sont bloqués. Écoutez-les et aidez-les à trouver des moyens de contourner le problème.
6. Respectez leur cheminement : N’imposez pas vos idées. Il se peut qu’ils soient sur une voie différente de celle à laquelle vous vous attendiez – ou que vous espériez. Écoutez-les et posez-leur des questions.
7. Encouragez le leadership : Exploitez les forces des adolescents en les impliquant comme bénévoles et leaders dans l’école ou la communauté. Reconnaissez les contributions qu’ils peuvent apporter aujourd’hui. Essayez en particulier de trouver des occasions de les impliquer en tant que leaders et contributeurs qui exploitent leurs intérêts, leurs préoccupations et leurs compétences. Ils feront un meilleur travail, s’investiront davantage et s’épanouiront dans le processus.
8. Présentez de nouveaux centres d’intérêt : Faites-leur découvrir de nouveaux centres d’intérêt et de nouvelles questions. L’élargissement de leurs horizons est un élément important pour les aider à s’épanouir. Et il vaut mieux avoir plusieurs talents et intérêts qu’un seul.
9. Établissez des priorités et concentrez-vous : aidez les adolescents à gérer leurs centres d’intérêt et leurs engagements afin qu’ils ne se sentent pas débordés. Il arrive qu’ils soient pris par l’envie d’essayer tellement de choses ou de s’attaquer à tellement de problèmes qu’ils se sentent dépassés ou découragés. Les compétences nécessaires pour apprendre à faire des choix et à se concentrer sont importantes dans la vie de tous les jours.
10. Offrez un soutien continu : Soyez aux côtés des adolescents à chaque étape de la découverte de leurs passions et de l’expression de leur personnalité. Au fur et à mesure que vous construisez votre relation avec les adolescents, encouragez-les à grandir et à se développer, en célébrant les succès et l’épanouissement qu’ils obtiennent lorsqu’ils trouvent leur propre voix et leurs propres passions sur leur chemin vers l’âge adulte.

Lorsque les jeunes ne sont pas sûrs de leurs centres d’intérêt ou de leurs passions, les mentors peuvent leur apporter un soutien inestimable en les encourageant à explorer diverses activités et passe-temps, en leur posant des questions réfléchies pour les inciter à se remettre en question, en les guidant sur la base de leurs propres expériences, en se référant à la zone d’activité, en créant un espace sécuritaire pour un dialogue ouvert, et en les encourageant à considérer les défis et les échecs comme des opportunités de croissance. En guidant les jeunes tout au long de ce processus, les mentors les aident à gagner en clarté, à développer un sentiment d’identité et, en fin de compte, à suivre des voies qui correspondent à leurs centres d’intérêt et à leurs passions.

• Pour intégrer les activités du Prix dans le curriculum de l’école, commencez par identifier les activités qui correspondent aux objectifs pédagogiques et aux résultats du Prix. Ensuite, collaborez avec les éducateurs ou les enseignants pour intégrer ces activités.
• Si un élève vous soumet une idée qui, au départ, ne correspond pas aux exigences du Prix, travaillez avec lui pour l’adapter à votre programme, à ses centres d’intérêt et aux objectifs du Prix. Cette flexibilité permet aux étudiants de façonner leur propre expérience du Prix tout en répondant aux exigences du programme.
• Mettez l’accent sur les avantages du Prix pour l’épanouissement personnel des élèves et offrez aux enseignants le soutien nécessaire pour faciliter ces activités de manière efficace. Encouragez la communication ouverte et la flexibilité afin que les participants puissent prendre part aux activités qui les intéressent et qui contribuent à leur expérience d’apprentissage globale.
• Consultez notre (Lien) pour accéder aux instructions sur la manière dont les enseignants, qu’ils disposent ou non d’un temps dédié au Prix, peuvent utiliser les activités scolaires.

• Soulignez régulièrement l’importance et les avantages du Prix lors des annonces, des assemblées, des courriels ou des bulletins d’information de l’école.
• Reconnaître et célébrer les réalisations des participants lors d’événements scolaires ou sur les tableaux d’affichage.
• Proposez une variété d’options d’activités qui peuvent être facilement intégrées dans leur journée d’école, ce qui leur permet de rester engagés.
• Envoyez des rappels par courriel toutes les deux semaines ou tous les mois pour inciter les participants à enregistrer leurs activités, en insistant sur le fait que cela ne prend pas beaucoup de temps – quelques minutes seulement une fois par semaine.
• Favorisez une culture dans laquelle les participants travaillent ensemble sur le Prix, plutôt qu’individuellement. Suggérez des activités qu’ils peuvent faire ensemble à l’école, après l’école, pendant les clubs, etc.
• Le fait de donner un but aux rencontres, avec des échéances et des objectifs clairs tout au long de l’année, améliore l’engagement des participants, tout en rendant les interactions amusantes et faciles. Soutenez les participants en adressant régulièrement le Prix au cours du dîner, par le biais de courriels, de discussions de groupe, de périodes libres ou de rencontres individuelles. Des heures de bureau hebdomadaires sont recommandées si possible. Choisissez la meilleure approche pour votre centre du Prix.

Consultez notre (Lien) pour plus de conseils.