Comment l’école Rothesay Netherwood a intégré le Prix dans son programme scolaire et sa culture

À la Rothesay Netherwood School, au Nouveau-Brunswick, le Prix fait partie intégrante du programme scolaire et de la culture. Avec 70 participants actifs dans une école qui en compte un peu plus de 300, le succès du Prix repose sur son intégration au programme scolaire, le soutien de la communauté et une croyance commune en l’apprentissage expérimental.

Brett Pineau, éducateur passionné à la Rothesay Netherwood School, a partagé son parcours et ses réflexions sur la façon dont le Prix a transformé l’environnement scolaire. Au départ seul à la tête du programme, M. Pineau a rapidement compris l’importance du soutien de la communauté. « On se rend très vite compte que le Prix repose sur des principes clés, dont l’un est de s’assurer qu’il existe une communauté pour soutenir les gens », explique-t-il. Le manque de ressources rendait difficile la mise en place de la structure nécessaire pour les élèves, mais grâce à l’aide de conseillers et à l’intégration dans les classes, le Prix a pris son essor.

Le cours Discovery 9 de l’école s’aligne parfaitement sur le Prix, en mettant l’accent sur des valeurs fondamentales telles que la communauté, la créativité et le courage. M. Pineau a remarqué que les élèves abordent désormais le cours avec une motivation et une réflexion accrues, reconnaissant le Prix comme un élément significatif de leur développement personnel. « Discovery 9, c’est découvrir qui vous êtes, découvrir votre place dans le monde », a-t-il déclaré, soulignant comment cela encourage les élèves à s’engager dans des activités qui favorisent leur épanouissement au-delà des études.

L’engagement des enseignants a été déterminant. M. Pineau a convaincu deux autres enseignants de se joindre à lui en mettant en avant la flexibilité et l’impact du Prix. « C’est un moyen fantastique de montrer votre implication et de créer un lien avec les élèves au-delà de la salle de classe », a-t-il déclaré. Cette implication a conduit à un changement dans la dynamique enseignant-élève, les évaluateurs jouant un rôle de mentor et favorisant des conversations plus approfondies.

L’influence du Prix s’étend à la communauté. M. Pineau a évoqué une collecte de vêtements lancée par des élèves externes qui avaient constaté un besoin dans leur région. « Ils ont fait un travail remarquable par eux-mêmes », a-t-il déclaré, soulignant l’esprit philanthropique cultivé par le Prix.

La transition vers les heures CAS pour les élèves de 11e et 12e années s’est faite en douceur grâce au Prix. Les élèves intègrent le PEI avec une compréhension claire des attentes et un état d’esprit orienté vers un engagement significatif. « La récompense, c’est le parcours », a fait remarquer M. Pineau, soulignant la valeur intrinsèque de l’expérience.

Le rôle d’évaluateur a également amélioré les compétences de communication des élèves. La coordination avec plusieurs adultes et pairs est devenue la norme, favorisant la collaboration et l’initiative. « Les élèves disent maintenant : « Allons-y ensemble » », a noté M. Pineau, reflétant l’esprit communautaire nourri par le Prix.

Les voyages d’aventure, facilités par leur programme RNC Outdoors, sont devenus la pierre angulaire de l’apprentissage expérimental. De la formation au GPS aux randonnées, ces activités mettent les élèves au défi et renforcent leur résilience. M. Pineau a raconté l’histoire d’une élève qui a surmonté ses peurs grâce à des encouragements répétés, illustrant le pouvoir transformateur de sortir de sa zone de confort.

Enfin, la croissance de la philanthropie et le développement de l’EFS ont été mis en évidence par divers canaux, notamment des auto-évaluations et des observations des enseignants. Le Prix est devenu un catalyseur de croissance personnelle et communautaire, s’intégrant dans le tissu même de la Rothesay Netherwood School.

Grâce au leadership de Brett Pineau et à l’engagement de l’école, le Prix continue d’inspirer et d’autonomiser les élèves, les transformant en membres réfléchis et engagés de la société.

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