Transformer le développement des adolescents grâce à des approches axées sur les forces

L’adolescence n’est pas une période de risques inévitables, mais plutôt une période d’opportunités extraordinaires.

Le texte de synthèse du Prix Canada, intitulé Obtenir des résultats en matière de développement des jeunes, à la manière du Prix Canada, s’appuie sur des recherches de pointe en matière de développement et de neurosciences pour mettre en évidence une vérité fondamentale : entre 14 et 24 ans, les expériences et les influences vécues par les jeunes ont une incidence directe sur leur avenir à long terme, leurs aspirations et leurs espoirs, et plus fondamentalement, sur le développement de leur cerveau. Les scientifiques appellent cette période de développement cérébral « la période où l’on se forme ». Cela signifie que le développement cognitif, émotionnel et social est très sensible à l’environnement et aux expériences des jeunes à ce stade. Ce que font les jeunes et la manière dont ils sont soutenus sont donc très importants.

La science derrière la méthode du Prix Canada

Le Prix du Duc d’Édimbourg s’appuie sur ces connaissances depuis les années 1960, et son cadre a donné naissance à un modèle fondé sur les forces et l’expérience qui correspond à ce que la science nous apprend sur la meilleure façon d’aider les jeunes à s’épanouir. Grâce à de nouvelles connaissances sur les interventions les plus efficaces, Prix Canada a revu son approche, la méthode Prix Canada, qui donne aux jeunes les moyens d’agir et les incite à tirer parti de leurs forces, de leurs passions et de leur contexte personnel, dans le cadre d’une approche plus simple et plus significative.

Recherche sur l’impact dans le monde réel

Les études scientifiques et longitudinales mentionnées dans notre document de position montrent que :

• Le renforcement positif des points forts contribue à améliorer la confiance, la résilience et la régulation émotionnelle, bien plus que le fait de se concentrer sur les faiblesses et les lacunes.
• Les programmes axés sur la fixation d’objectifs et l’autonomie sont essentiels à la conscience de soi, à la réflexion et à l’estime de soi, ce qui conduit à une meilleure motivation et à un meilleur bien-être émotionnel.
• Les environnements d’apprentissage axés sur la réussite améliorent et favorisent des résultats d’apprentissage plus solides et à plus long terme grâce à un plus grand choix et à une plus grande prise de décision de la part des élèves.

Ces conclusions éclairent la manière dont Prix Canada structure son approche. Notre cadre s’articule autour de sept éléments fondamentaux, tels que les défis progressifs, l’apprentissage autodirigé et le mentorat par des adultes, qui offrent le type d’expériences structurées et concrètes connues pour favoriser le développement à long terme.

Les études incluses dans notre analyse montrent que les modèles de développement des jeunes axés sur les forces peuvent :

• Augmenter la motivation et l’engagement jusqu’à 40 % de plus
• Améliorer les résultats scolaires et sociaux
• Renforcer la régulation émotionnelle et les aptitudes décisionnelles

Un outil puissant pour l’équité et l’inclusion

Cette approche est particulièrement importante pour les jeunes issus de communautés marginalisées, où le niveau de bénéfices est nettement plus élevé que dans les régions où les ressources sont plus abondantes. La recherche démontre que les programmes adaptés à la culture et axés sur les atouts ont un impact plus important sur les jeunes qui ne se reconnaissent pas dans les systèmes éducatifs ou de leadership dominants.

Étude de cas : Projet francophone dans le nord de l’Ontario

Dans le nord de l’Ontario, le projet francophone du Prix Canada a aidé des jeunes Autochtones à mener à bien leur parcours du Prix d’une manière qui honore leur culture, les valeurs de leur communauté et leurs atouts personnels. Les jeunes ont déclaré avoir acquis une plus grande fierté culturelle, une plus grande confiance en eux et de meilleures aspirations pour l’avenir. Plutôt que d’imposer des critères externes, le projet s’est concentré sur leurs expériences vécues, illustrant ainsi l’adaptabilité et l’impact d’un développement axé sur les forces lorsqu’il est mis en œuvre de manière intentionnelle.

Comme l’indique notre document :

« La méthode Prix Canada offre un soutien supplémentaire aux éducateurs en tant que catalyseur de l’engagement des jeunes, de la réussite des élèves, de l’amélioration de l’employabilité future et de la santé mentale et du bien-être. »

Bâtir une génération prête pour demain

Étant donné que les jeunes d’aujourd’hui sont confrontés à des défis mondiaux complexes, allant des crises de santé mentale à l’incertitude économique, le développement axé sur les forces n’est pas seulement une bonne pratique. C’est une nécessité.

C’est ce qu’offre la méthode du Prix Canada.

En fondant notre cadre sur des principes fondés sur des preuves et sur des applications concrètes, nous contribuons à former une génération qui est non seulement prête pour aujourd’hui, mais aussi préparée à diriger demain.

Consultez notre exposé de position complet pour en savoir plus sur la manière dont Prix Canada s’aligne sur les dernières recherches en matière de développement des jeunes afin de répondre aux besoins de la jeunesse dans un monde en rapide évolution.

 

Lisez l'intégralité du document de synthèse ici

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