Comment le Prix a transformé l’école de Peter Himmelman

Une décennie d’engagement

Depuis plus de dix ans, Peter Himmelman se consacre à façonner la vie des élèves grâce au Prix. En tant que chef de groupe au sein de la Shelburne Regional High School en Nouvelle-Écosse depuis 2010, Peter a pu constater de ses propres yeux l’impact du Prix sur les jeunes.

Pour Peter, être chef de groupe est l’un des rôles les plus enrichissants qu’il joue en tant qu’enseignant. « La croissance observable de la confiance en soi des élèves au fur et à mesure qu’ils progressent dans le Prix est, pour moi, l’essence même de l’enseignement. »

Un effet d’entraînement inattendu

Peter a toujours été attiré par le volet voyage d’aventure du Prix, qu’il considère comme une expérience transformatrice qui met les élèves au défi tant sur le plan physique que mental tout en les plongeant dans la nature. Grâce au partenariat de l’initiative Objectif avenir de RBC et de Tech for Nature par l’intermédiaire du Prix Canada, la bourse pour le voyage d’aventure a éliminé les obstacles, permettant à un plus grand nombre d’élèves de l’école secondaire régionale de Shelburne d’y participer.

Cependant, Peter ne s’attendait pas à ce que ces voyages aient un effet d’entraînement qui s’étendrait au-delà des élèves pour toucher ses collègues enseignants.

Inspirer les enseignants en cours de route

« Cela a également eu pour effet secondaire de représenter un défi pour de nombreux membres du personnel de notre école. Pendant plusieurs années, je n’avais pas de responsable féminine, je devais donc recruter des accompagnatrices parmi le personnel. Cela s’est avéré très populaire, et j’ai même une liste d’attente d’adultes souhaitant nous accompagner en tant qu’accompagnateurs. Cela montre aux élèves qu’il n’est jamais trop tôt pour sortir de sa zone de confort et essayer quelque chose de nouveau. »

Ce résultat inattendu souligne le pouvoir du Prix d’inspirer non seulement les élèves, mais aussi les éducateurs qui les soutiennent. En sortant de leurs rôles traditionnels et en se joignant à ces aventures, les enseignants découvrent eux aussi de nouvelles passions, développent de nouvelles compétences et renforcent leurs liens avec les élèves. Ce qui commence comme un défi personnel pour les participants se transforme en une expérience partagée qui enrichit toute la communauté scolaire.

Une passion pour l’apprentissage et l’aventure qui dure toute la vie

Peter incarne lui-même cet esprit d’apprentissage et d’aventure tout au long de la vie. Son rôle de chef de groupe a renforcé son amour pour les activités de plein air, l’amenant à devenir instructeur certifié en randonnée, canot, randonnée pédestre et vélo en montagne. Il a également obtenu une certification en secourisme en milieu sauvage et isolé afin de pouvoir guider les élèves en toute sécurité tout au long de leurs voyages.

Conseils aux futurs chefs de groupe

À ceux qui envisagent de devenir chefs de groupe, Peter donne un conseil :

« Saisissez cette opportunité. Vous verrez vos élèves sous un tout nouveau jour et les aiderez à révéler des talents qu’ils ne se connaissaient même pas. »

Grâce à son dévouement, Peter Himmelman a non seulement changé la vie des élèves, mais il a également inspiré toute une communauté scolaire à sortir de sa zone de confort, à embrasser l’aventure et à grandir ensemble, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la salle de classe.

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