MHS en aviation et aérospatiale
Découvrez comment vous pouvez vous fixer des objectifs et tirer les leçons de vos expériences au sein du programme MHS en aviation et aérospatiale, non seulement pour obtenir votre diplôme spécialisé, mais aussi pour décrocher en même temps le Prix international du Duc d’Édimbourg !
Comment faire le lien entre vos expériences de la MHS et Prix Canada :
Expériences complémentaires du programme MHS :
Certifications en aviation et en aérospatiale, simulation de vol, projets de conception d’aéronefs, formation technologique et stages en entreprise axés sur les opérations de vol, l’ingénierie ou les systèmes aérospatiaux.
Exemple d’objectif SMART : Au cours des 13 prochaines semaines, je consacrerai une heure par semaine à développer mes connaissances en matière de sécurité aérienne et mes aptitudes techniques en obtenant des certifications et en effectuant des simulations de vol dans le cadre de stages du programme MHS.
Exemple d’évaluateur : Responsable du programme MHS
Exemple d’entrée dans le CVP : J’ai travaillé aujourd’hui sur ma certification en réanimation cardiorespiratoire (RCR) de niveau C, y compris l’utilisation d’un défibrillateur externe automatisé (DEA).
Expériences complémentaires du programme MHS :
Activités physiques telles que des tâches de maintenance aéronautique, des travaux techniques pratiques, ainsi que des simulations en équipe ou des activités sur le terrain qui développent la coordination, la concentration et l’endurance dans des contextes concrets.
Exemple d’objectif SMART : Pendant 13 semaines, je consacrerai une heure par semaine à améliorer ma condition physique en m’entraînant à adopter les positions ergonomiques indispensables à la sécurité de la maintenance et de l’exploitation des aéronefs.
Exemple d’évaluateur : Enseignant du programme MHS ou responsable de stage.
Exemple d’entrée dans le CVP : Aujourd’hui, j’ai mis en pratique des techniques optimales de levage et d’étirement afin de prévenir les tensions musculaires lors des inspections d’aéronefs.
Expériences complémentaires au programme MHS :
Bénévolat dans le cadre d’événements aéronautiques, de musées, d’actions de sensibilisation aux STIAM ou de programmes communautaires visant à promouvoir l’apprentissage de l’aérospatiale, l’innovation et l’engagement auprès de la communauté au sens large.
Exemple d’objectif SMART : Je consacrerai une heure par semaine à aider à l’organisation d’une présentation sur la sécurité aérienne organisée par le programme MHS à l’intention des écoles locales, afin de sensibiliser les élèves à la sécurité en vol et aux carrières dans le secteur aérospatial.
Exemple d’évaluateur : Responsable du programme MHS ou instructeur en sécurité.
Exemple d’entrée dans le CVP : J’ai aidé à préparer et à animer un atelier sur la sécurité aérienne, axé sur les procédures d’intervention d’urgence pour les élèves du secondaire.
(À réaliser en équipe sur 2 jours et 1 nuit. Votre équipe planifiera, mettra en œuvre et effectuera le bilan du voyage ensemble, en apprenant grâce au travail d’équipe, aux défis et à la réflexion.)
Description générale de l’activité :
Une exploration du monde de l’aviation et de l’aérospatiale au cours de laquelle votre équipe se déplacera à pied pour visiter des sites liés à l’aviation, tels que des aéroports, des installations aérospatiales ou des musées. Vous découvrirez le vol, la conception des avions et les technologies aérospatiales, et vous réfléchirez à la manière dont le travail d’équipe et l’innovation font progresser ce secteur.
Exemple d’objectif SMART de l’équipe (niveau Bronze – 2 jours, 1 nuit) :
En équipe, vous réaliserez un voyage de 2 jours en visitant au moins deux sites liés à l’aviation ou à l’aérospatiale. Vous observerez et documenterez la conception et le fonctionnement des aéronefs ou des systèmes aérospatiaux, vous discuterez avec des professionnels du secteur lorsque cela sera possible, et vous réfléchirez à la manière dont vous avez collaboré pour planifier et mener à bien ce voyage.
Exemple d’évaluateur/superviseur :
Enseignant responsable du programme MHS, partenaire de l’industrie aéronautique ou aérospatiale, ou chef de groupe
Exemple de compte rendu de groupe (axé sur les progrès) :
Explorer l’aviation et l’aérospatiale nous a aidés à comprendre à quel point le travail d’équipe et la précision sont essentiels au vol et à la technologie. Nous nous sommes améliorés dans la répartition des rôles, comme la navigation et la documentation. La prochaine fois, nous nous préparerons davantage à l’avance en faisant des recherches sur les sites et en planifiant nos questions plus soigneusement.
Parcours professionnels
- machinistes et vérificateurs/vérificatrices d’usinage et d’outillage
- mécaniciens/mécaniciennes et contrôleurs/contrôleuses d’aéronefs
- mécaniciens/mécaniciennes, techniciens/techniciennes et contrôleurs/contrôleuses d’avionique et d’instruments et d’appareillages électriques d’aéronefs
- soudeurs/soudeuses et opérateurs/opératrices de machines à souder et à braser
- tôliers/tôlières
- assembleurs/assembleuses et ajusteurs/ajusteuses de plaques et de charpentes métalliques
- contrôleurs aériens/contrôleuses aériennes et personnel assimilé
- électroniciens/électroniciennes d’entretien (biens domestiques et commerciaux)
- mécaniciens/mécaniciennes, techniciens/techniciennes et contrôleurs/contrôleuses d’avionique et d’instruments et d’appareillages électriques d’aéronefs
- personnel technique en géomatique et en météorologie
- pilotes, navigateurs/navigatrices et instructeurs/instructrices de pilotage du transport aérien
- technologues et techniciens/techniciennes en génie mécanique
- vérificateurs/vérificatrices et essayeurs/essayeuses des essais non destructifs
- ingénieurs électriciens et électroniciens/ingénieures électriciennes et électroniciennes
- ingénieurs mécaniciens/ingénieures mécaniciennes
- ingénieurs/ingénieures d’industrie et de fabrication
- ingénieurs/ingénieures en aérospatiale
- agents/agentes à la billetterie et aux services aériens
- agents/agentes de piste dans le transport aérien
- contrôleurs aériens/contrôleuses aériennes et personnel assimilé
- horairistes de trajets et d’équipages
- manutentionnaires
- monteurs/monteuses d’aéronefs et contrôleurs/contrôleuses de montage d’aéronefs
