Programmes de leadership
Les programmes de leadership permettent de développer les compétences en communication, le travail d’équipe, la prise de décision et la responsabilité sociale à travers des projets concrets et des mises en pratique. Le Prix renforce l’apprentissage du leadership en aidant les élèves à se fixer des objectifs, à mettre en pratique leurs connaissances et à réfléchir à leurs progrès au fil du temps. Il valorise le travail de leadership par l’expérience tout en mettant l’accent sur la responsabilité, le retour d’expérience et l’éthique.
Concevez votre Prix :
Trouvez des exemples concrets qui vous aideront à planifier vos activités
Activités complémentaires en classe : animation, modèles de planification du leadership, retours entre pairs, journaux de réflexion, etc.
Exemple d’objectif SMART : au cours des 13 prochaines semaines, j’améliorerai mes compétences en animation et en communication en planifiant et en animant 6 courtes activités de groupe à l’aide du modèle fourni dans le cours. Après chaque activité, je tiendrai compte des retours reçus et noterai ce qui a été amélioré ainsi que les changements que j’apporterai la prochaine fois.
Exemple d’évaluateur : enseignant en leadership, conseiller de club.
Exemple d’entrée dans le CVP : Aujourd’hui, j’ai animé une activité de groupe. J’ai amélioré la clarté en donnant les étapes dans l’ordre et en fixant une limite de temps. La prochaine fois, je vérifierai la compréhension avant de commencer afin que tout le monde soit sur la même longueur d’onde.
Activités complémentaires en classe : cours d’éducation physique, participation à des activités de leadership physique (par exemple, jeux de cohésion d’équipe, activités de plein air, sorties scolaires, etc.), bilans de forme physique ou de bien-être si votre cours en prévoit, etc.
Exemple d’objectif SMART : Au cours des 13 prochaines semaines, je vais développer mon endurance et ma gestion du stress (résultat du cours en matière de bien-être) en pratiquant une activité physique à l’école chaque semaine et en suivant un indicateur mesurable (temps, distance ou niveau d’effort). Je ferai le lien avec la préparation au leadership en réfléchissant chaque semaine à la manière dont mon énergie et ma récupération ont influencé mon travail d’équipe et ma prise de décision.
Évaluateur : enseignant d’éducation physique, entraîneur ou enseignant en leadership si les activités sont liées au cours
Exemple d’entrée dans le CVP : Aujourd’hui, nous avons fait un circuit de cohésion d’équipe. J’ai remarqué que mon énergie baissait lorsque je sautais les pauses pour m’hydrater, ce qui me rendait moins patient avec mon groupe. La semaine prochaine, je prévoirai des pauses pour m’hydrater afin de rester concentré et de soutenir mon groupe.
Activités complémentaires en classe : Planification ou organisation d’un événement scolaire, mentorat d’élèves plus jeunes, animation d’une initiative scolaire en lien avec les objectifs de la classe, campagne de collecte de fonds, stages non rémunérés, etc.
Exemple d’objectif SMART : Au cours des 13 prochaines semaines, je contribuerai à la vie de notre communauté scolaire (objectif de la citoyenneté) en consacrant une heure par semaine à une activité bénévole dans un rôle de leadership visant à soutenir les autres (par exemple : mentorat d’élèves de 9e, aide à l’organisation d’un événement, soutien à un groupe d’élèves). J’utiliserai les questions de réflexion de notre classe pour suivre l’impact de mon action et ce que j’apprends sur le leadership responsable.
Évaluateur : enseignant responsable, personnel d’orientation, responsable de l’événement
Exemple d’entrée dans le CVP : J’ai aidé à planifier une partie d’un événement scolaire aujourd’hui et j’ai appris que des rôles clairement définis évitent la confusion. La semaine prochaine, je créerai une liste de tâches simple et je confirmerai les responsabilités avec l’équipe avant de commencer.
Activité générale : utilisez un séjour ou une retraite de leadership de deux jours comme voyage d’aventure lorsqu’il comprend un objectif d’équipe, des preuves de planification et un compte rendu de groupe en lien avec les résultats attendus en matière de leadership.
Objectif SMART de l’équipe : Au cours de notre séjour de leadership, nous renforcerons le travail d’équipe et la prise de décision en alternant les rôles de leadership, en relevant des défis collectifs, en adaptant notre plan au moins une fois et en réalisant un compte rendu de groupe en lien avec les résultats attendus du cours.
Superviseur/évaluateur : superviseurs du voyage scolaire et enseignants.
Exemple de compte rendu de groupe : Nous avons pris du retard le premier jour et nous nous sommes améliorés en fixant des points de regroupement et en faisant tourner le rôle de chronométreur. Le deuxième jour, nous avons communiqué plus clairement et sommes restés sur la même longueur d’onde. La prochaine fois, nous prévoirons une marge de temps plus importante et confirmerons les attentes liées aux rôles avant de commencer.
