Apprenants multilingues
Les programmes d’apprentissage des langues mettent l’accent sur la communication, la confiance en soi et la maîtrise des compétences linguistiques quotidiennes grâce à une pratique régulière. Le Prix offre un cadre propice à la définition d’objectifs linguistiques, à une pratique régulière et à la documentation des progrès réalisés sous des formats accessibles, tels que de courts échantillons écrits ou des réflexions audio. Il renforce l’apprentissage par l’expérience et reconnaît les progrès accomplis tant en milieu scolaire que dans la vie quotidienne.
Concevez votre Prix :
Trouvez des exemples concrets qui vous aideront à planifier vos activités
Activités scolaires que vous pouvez prendre en compte : Exercices de vocabulaire et de syntaxe, lectures guidées et exercices de réaction à la lecture, rédaction de brouillons et révisions, exercices d’écoute et d’expression orale, etc.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, j’améliorerai ma communication en français à l’école et dans la vie quotidienne en effectuant deux séances de pratique linguistique de 30 minutes par semaine (une d’expression orale, une de lecture ou d’écriture). Chaque semaine, j’apprendrai et utiliserai correctement 10 nouveaux mots ou expressions vus en classe dans leur contexte. Toutes les deux semaines, je soumettrai un court échantillon d’expression orale ou écrite et je réfléchirai à ce qui s’est amélioré et à ce sur quoi je vais me concentrer ensuite.
Exemple d’évaluateur : enseignant de francisation, enseignant de français langue seconde, tuteur, intervenant social chargé de l’aide à l’apprentissage ou mentor du programme (une personne capable de fournir un retour régulier).
Exemple d’entrée dans le CVP : (axé sur les progrès, conforme au programme de francisation)
Cette semaine, j’ai utilisé du nouveau vocabulaire pour rédiger un paragraphe plus clair et je l’ai révisé en tenant compte des commentaires reçus. Je me suis également entraîné à expliquer mes idées à voix haute en faisant moins de pauses. La semaine prochaine, je m’efforcerai d’utiliser des mots de transition et de m’exprimer en phrases complètes lors des exercices de conversation.
Activités scolaires que vous pouvez prendre en compte : cours d’éducation physique, compétitions intra-muros, club de marche, entraînements en équipe, séances de remise en forme.
Suivre des instructions en plusieurs étapes, s’entraîner à la communication en équipe et utiliser des points de contrôle simples (avant, pendant et après l’activité).
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais améliorer ma condition physique en effectuant trois séances d’activité physique de 30 minutes chacune par semaine. Après chaque séance hebdomadaire, je rédigerai une brève réflexion (écrite ou audio) en utilisant une phrase d’introduction pour décrire ce que j’ai fait, ce qui m’a posé des difficultés et ce que je vais essayer ensuite.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant d’éducation physique, entraîneur ou responsable de club.
Exemple d’entrée dans le CVP
J’ai effectué mes trois séances. J’ai suivi les étapes de l’échauffement sans avoir besoin de rappels et j’ai posé une question lorsque j’avais un doute. La semaine prochaine, je m’efforcerai de donner une instruction claire à un coéquipier pendant une activité de groupe.
Activités scolaires que vous pouvez prendre en compte : aide en classe, aide à la bibliothèque, binôme de lecture, soutien aux événements scolaires, accueil des nouveaux élèves. Rôles de service où la communication fait partie de la tâche (saluer, expliquer une procédure, poser des questions de clarification, aider quelqu’un à accomplir une étape)
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, j’effectuerai 1 heure par semaine de service dans un rôle régulier. Chaque semaine, je m’exercerai à une tâche de communication liée à ce rôle (par exemple, saluer quelqu’un, expliquer une étape ou poser une question de clarification). Je rédigerai une brève réflexion sur ce qui a bien fonctionné en matière de communication et sur ce que j’améliorerai la prochaine fois.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant, bibliothécaire, responsable de club, travailleur social chargé de l’aide à l’apprentissage ou membre de la communauté.
Exemple d’entrée dans le CVP :
J’ai aidé à préparer un événement scolaire et je me suis exercé à expliquer où ranger le matériel en utilisant des phrases courtes et précises. Lorsque je ne comprenais pas une question, j’ai demandé à la personne de la répéter lentement. La semaine prochaine, je m’exercerai à donner des instructions en utilisant les mots « d’abord », « ensuite » et « enfin ».
Activité générale (ce que l’équipe va faire) :
En équipe, réaliser un parcours de deux jours comprenant la planification, l’orientation, le travail d’équipe et un bref compte rendu en groupe. La planification et le compte rendu favorisent naturellement le développement des aptitudes en lecture, écriture et mathématiques (temps, distance, choix d’itinéraire, planification de la sécurité) dans des situations concrètes, ce qui correspond à nos objectifs d’apprentissage.
Exemple d’objectif SMART de l’équipe (Voyage d’aventure du prix Bronze, séjour d’une nuit) :
Au cours de notre séjour d’une nuit, nous suivrons notre itinéraire prévu en toute sécurité en respectant notre horaire et en organisant quatre points de contrôle en équipe (départ, mi-parcours, fin de journée, compte rendu). Nous consignerons notre plan, noterons les deux ajustements d’itinéraire ou d’horaires que nous aurons effectués ainsi que leurs raisons, et rédigerons un bref résumé en groupe expliquant ce que nous avons appris sur la planification, la communication et le travail d’équipe.
Exemple de compte rendu de groupe :
Nous avons respecté notre horaire en désignant une personne pour suivre nos points de contrôle et une autre pour suivre la carte. Lorsque nous avons pris du retard, nous avons écourté une halte et ajusté notre itinéraire pour atteindre le camp avant la tombée de la nuit. La prochaine fois, nous nous entraînerons à notre routine de point de contrôle lors d’une petite randonnée afin que tout le monde comprenne les rôles et les phrases essentielles.
