Éducation en plein air
L’éducation en plein air s’appuie sur l’apprentissage par l’expérience pour développer les aptitudes, le leadership et la sensibilisation à l’environnement. Le Prix renforce l’apprentissage en plein air en structurant le développement des aptitudes, la préparation physique, l’engagement civique et un parcours ciblé. Il favorise la réflexion, la gestion des risques et le travail d’équipe tout en enrichissant l’apprentissage qui se déroule déjà en plein air.
Concevez votre Prix :
Trouvez des exemples concrets qui vous aideront à planifier vos activités
Activités en classe à prendre en compte :
Orientation, techniques de campement, entretien du matériel, consignes de sécurité, aptitudes techniques en plein air, apprentissage de la gestion des risques, etc.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais améliorer ma préparation aux activités de plein air en m’entraînant à une technique par semaine et en publiant des preuves (photos/listes de contrôle), ainsi qu’une réflexion sur mes progrès, indiquant ce que j’ai amélioré et ce que je compte répéter la semaine suivante.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant ou instructeur en éducation en plein air.
Exemple d’entrée dans le CVP :
Je me suis pratiqué à la lecture de carte aujourd’hui et j’ai amélioré ma précision en vérifiant plus souvent les points de repère. La semaine prochaine, je m’entraînerai à estimer le temps et la distance afin que mes plans soient plus réalistes.
Activités scolaires à prendre en compte :
Randonnée, sports nautiques, activités d’endurance, activités physiques en plein air, cours d’éducation physique, programmes de remise en forme ou plans d’entraînement, entraînements avec l’équipe de l’école, compétitions intra-muros ou clubs sportifs, entraînement physique en plein air.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais améliorer mon endurance en effectuant une marche ou une randonnée plus longue chaque semaine et en augmentant la distance ou la charge toutes les deux semaines. Je vais noter mes résultats et analyser ce qui a changé.
Exemple d’évaluateur :
Instructeur, entraîneur ou enseignant.
Exemple d’entrée dans le CVP :
J’ai augmenté la distance de ma randonnée aujourd’hui et amélioré mon rythme en démarrant plus lentement. La semaine prochaine, j’ajouterai une routine d’échauffement et noterai comment se passe la récupération le lendemain.
Activités de classe sur lesquelles vous pouvez compter :
Projets de préservation de l’environnement, nettoyage de sentiers, rangement du matériel, soutien aux programmes de plein air, etc.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, je consacrerai une heure par semaine à des activités bénévoles en faveur des espaces ou des programmes de plein air, et je noterai l’impact de mon action ainsi que les améliorations apportées à ma manière de contribuer.
Exemple d’évaluateur :
Un enseignant ou un responsable de la communauté.
Exemple d’entrée dans le CVP :
Nous avons nettoyé un sentier aujourd’hui et j’ai amélioré notre efficacité en organisant les tâches par zones. La semaine prochaine, j’apporterai une liste de contrôle afin que nous puissions travailler plus rapidement et en toute sécurité.
Activité générale :
Planifier et réaliser une sortie de deux jours ayant un objectif clair lié à l’apprentissage en plein air (orientation, observations écologiques, protection de l’environnement, apprentissage ancré dans le lieu).
Exemple d’objectif SMART pour l’équipe (voyage d’aventure du prix Bronze) :
Au cours de notre sortie de deux jours, nous renforcerons le travail d’équipe et la gestion des risques en planifiant un itinéraire avec des points de contrôle, en accomplissant une tâche ciblée (observations/données/photos) et en organisant un compte rendu de groupe sur ce qui a changé et pourquoi.
Exemple de superviseur/évaluateur :
Enseignant ou adulte qualifié.
Exemple de compte rendu de groupe :
Nous avons sous-estimé le temps de trajet dans notre premier plan et nous nous sommes améliorés en ajoutant des points de contrôle et des pauses. La communication s’est améliorée lorsque nous avons mis en place une routine simple de contrôle. La prochaine fois, nous planifierons le temps en estimant un rythme plus lent et confirmerons les points de regroupement plus tôt.
