MHS en exploration minière
Les carrières dans le secteur minier exigent un sens aigu de la sécurité, des compétences techniques et une bonne condition physique. Le programme MHS en exploitation minière vous initie aux technologies d’extraction, à la géologie et aux certifications professionnelles. Le Prix international du Duc d’Édimbourg – Canada vous aide à acquérir le développement personnel complet que les employeurs du secteur des ressources naturelles apprécient.
Comment faire le lien entre vos expériences de la MHS et Prix Canada :
Expériences complémentaires du programme MHS :
Certifications en sécurité minière, formation en géologie, utilisation des équipements, identification des minéraux et stages dans l’industrie minière.
Exemple d’objectif SMART (niveau Bronze, 13 semaines) :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais approfondir mes connaissances du secteur minier en consacrant environ une heure par semaine à la formation MHS portant sur la sécurité, les bases de la géologie et les pratiques de l’industrie. J’obtiendrai au moins une certification en sécurité et serai capable d’identifier au moins 10 minéraux courants d’ici la fin.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant responsable du programme MHS ou partenaire de l’industrie minière
Exemple d’entrée dans le CVP :
Aujourd’hui, j’ai suivi une formation sur la sécurité dans les mines souterraines, où j’ai appris les procédures de ventilation et d’urgence. J’ai mémorisé les itinéraires d’évacuation et je comprends mieux le contrôle de la qualité de l’air. La semaine prochaine, je me concentrerai sur l’identification des minéraux et j’apprendrai les différentes méthodes d’extraction.
Expériences complémentaires du programme MHS :
Préparation physique pour les métiers du secteur minier, musculation, développement de l’endurance et mise en forme pour les travaux souterrains ou en surface physiquement exigeants.
Exemple d’objectif SMART (niveau Bronze, 13 semaines) :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais développer ma force et mon endurance pour le travail dans le secteur minier en consacrant environ une heure par semaine à des exercices qui me préparent à soulever des charges, à grimper et à fournir un effort physique soutenu. Je suivrai mes progrès en notant ce que je peux soulever et combien de temps je peux travailler.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant d’éducation physique, entraîneur de conditionnement physique ou enseignant responsable du programme MHS
Exemple d’entrée dans le CVP :
Aujourd’hui, j’ai fait un circuit de musculation et d’endurance axé sur le haut du corps et le tronc. J’ai augmenté la charge tout en conservant une bonne posture. La semaine prochaine, je me concentrerai sur la force de préhension et les exercices d’escalade.
Expériences complémentaires du programme MHS :
Bénévolat dans le cadre de projets de remise en état de l’environnement, de sensibilisation communautaire à l’exploitation minière, de programmes de vulgarisation géologique et de mentorat dans le domaine des STIAM.
Exemple d’objectif SMART (niveau bronze, 13 semaines) :
Au cours des 13 prochaines semaines, je consacrerai environ une heure par semaine à du bénévolat pour contribuer à des programmes de sensibilisation à la géologie ou à l’environnement liés aux ressources naturelles. Je suivrai l’évolution de mes aptitudes pédagogiques et ce que j’apprends sur l’impact de l’exploitation minière sur les communautés.
Exemple d’évaluateur :
Autorité de conservation, éducateur de musée ou coordonnateur de programme STIAM
Exemple d’entére dans le CVP :
Aujourd’hui, j’ai participé à un événement géologique, où j’ai appris aux enfants à identifier des échantillons de roches et de minéraux. J’ai amélioré ma capacité à utiliser des comparaisons simples qui facilitent la compréhension. La semaine prochaine, je préparerai une activité pratique sur l’utilisation des minéraux dans les produits du quotidien.
(À réaliser en équipe sur 2 jours et 1 nuit. Votre équipe planifiera, mettra en œuvre et effectuera le bilan du voyage ensemble, en apprenant grâce au travail d’équipe, aux défis et à la réflexion.)
Description générale de l’activité :
Une exploration géologique au cours de laquelle votre équipe parcourra à pied des zones présentant des caractéristiques géologiques intéressantes, visitera des sites du patrimoine minier ou des formations géologiques, et se familiarisera avec l’identification des minéraux, les sciences de la Terre et les métiers du secteur minier. Vous ferez le lien entre la géologie étudiée en classe et les paysages réels.
Exemple d’objectif SMART de l’équipe (niveau Bronze – 2 jours, 1 nuit) :
En équipe, nous réaliserons un voyage de randonnée de 2 jours en visitant au moins trois sites géologiques. Nous identifierons et documenterons les types de roches et les caractéristiques géologiques, nous découvrirons l’histoire et les carrières de l’exploitation minière, et nous réfléchirons ensemble à la manière dont la géologie façonne les paysages et à la façon dont nous avons surmonté les difficultés du terrain en équipe.
Exemple d’évaluateur/superviseur :
Enseignant responsable du programme MHS, géologue ou partenaire de l’industrie minière
Exemple de compte rendu de groupe (axé sur les progrès) :
Le fait de voir les caractéristiques géologiques de nos propres yeux a rendu notre apprentissage en classe plus concret. Nous avons appris à mieux nous répartir les tâches d’identification des roches et à nous entraider sur les terrains difficiles. La prochaine fois, nous apporterons de meilleurs guides de terrain et organiserons une rencontre avec un géologue sur place.
Parcours professionnels
- électriciens industriels/électriciennes industrielles
- machinistes et vérificateurs/vérificatrices d’usinage et d’outillage
- mécaniciens/mécaniciennes d’équipement lourd
- mécaniciens/mécaniciennes de chantier et mécaniciens industriels/mécaniciennes industrielles
- techniciens/techniciennes et mécaniciens/mécaniciennes d’instruments industriels
- technologues et techniciens/techniciennes en génie mécanique
- technologues et techniciens/techniciennes en géologie et en minéralogie
- géoscientifiques et océanographes
- ingénieur géologues/ingénieures géologues
- ingénieurs mécaniciens/ingénieures mécaniciennes
- ingénieurs miniers/ingénieures minières
- autres manœuvres et aides de soutien de métiers
- conducteurs/conductrices d’équipement lourd (sauf les grues)
- contrôleurs/contrôleuses et essayeurs/essayeuses dans la transformation des métaux et des minerais
- manœuvres des mines
- opérateurs/opératrices de poste central de contrôle et de conduite de procédés industriels dans le traitement des métaux et des minerais
- personnel d’entretien et de soutien des mines souterraines
- technologues et techniciens/techniciennes en géologie et en minéralogie
