MHS en services à but non lucratif, en éducation et en garde d’enfants
Faire une différence dans la vie des gens est gratifiant, mais cela demande des compétences. Votre programme MHS en services à but non lucratif, en éducation et en garde d’enfants vous prépare à appuyer les collectivités, à enseigner et à favoriser l’épanouissement des autres. Le Prix international du Duc d’Édimbourg – Canada vous aide à développer votre propre potentiel tout en rendant service à ceux qui vous entourent.
Comment faire le lien entre vos expériences de la MHS et Prix Canada :
Expériences complémentaires du programme MHS :
Certifications en développement de l’enfant, formation pédagogique, ateliers sur la gestion du comportement, stages en garderie et immersion dans le secteur à but non lucratif.
Exemple d’objectif SMART (niveau Bronze, 13 semaines) :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais développer mes connaissances en matière d’éducation et de garde d’enfants en consacrant environ une heure par semaine à la formation MHS sur le développement de l’enfant, les techniques de communication et les activités adaptées à l’âge des enfants. Je suivrai mes progrès grâce aux retours d’expérience des stages et aux certifications.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant responsable du programme MHS, superviseur en éducation de la petite enfance ou partenaire du secteur de l’éducation
Exemple d’entrée dans le CVP :
Aujourd’hui, j’ai appris à communiquer avec des enfants âgés de 3 à 5 ans, en utilisant des mots plus simples et en me mettant à leur hauteur. Je m’améliore dans la formulation d’instructions courtes et claires. La semaine prochaine, je m’entraînerai à planifier et à animer une courte session d’activités.
Expériences complémentaires du programme MHS :
Jeux actifs et jeux de mouvement avec les enfants, animation de loisirs en plein air, activités physiques illustrant un mode de vie sain pour les jeunes apprenants.
Exemple d’objectif SMART (niveau Bronze, 13 semaines) :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais développer ma capacité à animer des jeux actifs en consacrant environ une heure par semaine à des activités physiques que je pourrais proposer aux enfants, telles que des jeux de mouvement, des activités en plein air et des routines de remise en forme. Je vais suivre l’évolution de mes aptitudes à diriger et à adapter les activités.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant d’éducation physique, coordonnateur de loisirs ou enseignant responsable du programme MHS
Exemple d’entrée dans le CVP :
Aujourd’hui, je me suis entraîné à animer des jeux actifs pour différents groupes d’âge, en veillant à donner des instructions claires et à assurer la sécurité de tous. J’ai amélioré ma capacité à adapter rapidement les activités lorsque certains enfants avaient besoin de changements. La semaine prochaine, je vais planifier une activité en plein air qui encourage le travail d’équipe.
Expériences complémentaires du programme MHS :
Bénévolat dans des garderies, des programmes parascolaires, des bibliothèques pour enfants, des organisations à but non lucratif et des programmes éducatifs communautaires.
Exemple d’objectif SMART (niveau bronze, 13 semaines) :
Au cours des 13 prochaines semaines, je ferai environ une heure de bénévolat par semaine dans une garderie, un programme parascolaire ou une organisation communautaire, en travaillant avec des enfants et en tissant des liens positifs. Je noterai mes progrès en matière de communication et de patience.
Exemple d’évaluateur :
Responsable de garderie, coordonnateur de programme ou responsable des bénévoles
Exemple d’entrée dans le CVP :
Aujourd’hui, j’ai animé un cercle de lecture pour des enfants de maternelle, en utilisant des voix amusantes et en posant des questions sur l’histoire. J’ai laissé plus de temps aux enfants pour répondre et j’ai davantage encouragé les plus timides à participer. La semaine prochaine, je prévois une activité manuelle et je m’entraînerai à donner des instructions étape par étape.
(À réaliser en équipe sur 2 jours et 1 nuit. Votre équipe planifiera, mettra en œuvre et effectuera le bilan du voyage ensemble, en apprenant grâce au travail d’équipe, aux défis et à la réflexion.)
Description générale de l’activité :
Une exploration éducative et communautaire au cours de laquelle votre équipe se déplace à pied pour visiter des écoles, des centres communautaires, des associations à but non lucratif et des programmes destinés aux enfants. Vous découvrirez les métiers de l’éducation et des services sociaux, observerez différentes approches pédagogiques et réfléchirez à la manière dont les communautés favorisent l’apprentissage et le développement.
Exemple d’objectif SMART de l’équipe (niveau Bronze – 2 jours, 1 nuit) :
En équipe, nous réaliserons un voyage de deux jours au cours duquel nous visiterons au moins quatre sites liés à l’éducation ou aux services communautaires. Nous interrogerons des éducateurs et des animateurs jeunesse sur leur carrière, observerons différentes approches de programmes et réfléchirons ensemble à ce que nous avons appris sur le soutien aux jeunes et à la manière dont nous avons collaboré en équipe.
Exemple d’évaluateur/superviseur :
Enseignant responsable du programme MHS, coordonnateur d’une organisation à but non lucratif ou éducateur de la petite enfance
Exemple de compte rendu de groupe (axé sur les progrès) :
La visite de différents établissements d’enseignement nous a montré les nombreuses façons dont les gens appuient l’apprentissage des enfants. Nous avons appris à mieux écouter attentivement lors de nos visites et à poser des questions de suivi pertinentes. La prochaine fois, nous planifierons les visites à l’avance et préparerons des activités à partager avec les enfants que nous rencontrerons.
Parcours professionnels
- aides-enseignants/aides-enseignantes aux niveaux primaire et secondaire
- éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance
- planificateurs/planificatrices de congrès et d’événements
- travailleurs/travailleuses des services sociaux et communautaires
- agents/agentes d’administration
- agents/agentes de développement économique, recherchistes et experts-conseils/expertes-conseils en marketing
- directeurs/directrices d’autres services administratifs
- directeurs/directrices d’autres services aux entreprises
- instructeurs/instructrices pour personnes ayant une déficience
- professionnels/professionnelles en ressources humaines
- techniciens/techniciennes en comptabilité et teneurs/teneuses de livres
- agents/agentes de développement économique, recherchistes et experts-conseils/expertes-conseils en marketing
- enseignants/enseignantes au niveau secondaire
- enseignants/enseignantes aux niveaux primaire et préscolaire
- professionnels/professionnelles en publicité, en marketing et en relations publiques
- recherchistes, experts-conseils/expertes-conseils et agents/agentes de programmes en politiques sociales
- employés de soutien de bureau généraux/employées de soutien de bureau générales
- planificateurs/planificatrices de congrès et d’événements
- travailleurs/travailleuses des services sociaux et communautaires
