Programmes d'éducation alternative
Les programmes d’enseignement alternatif, fonctionnel et spécialisé accordent la priorité aux objectifs individuels, aux compétences de la vie courante et à une transition réussie vers la vie après l’école. Le Prix offre un cadre périscolaire flexible qui aide les élèves à se fixer des objectifs personnels, à développer leur autonomie et à documenter leurs progrès à l’aide de preuves accessibles, telles que des photos ou de brèves réflexions. Il apporte une structure à l’apprentissage par l’expérience déjà intégré dans les programmes axés sur les plans éducatifs individualisés, tout en favorisant la confiance en soi, la mise en place de routines et la préparation à la vie active.
Concevez votre Prix :
Trouvez des exemples en classe pour soutenir la planification des activités
Activités complémentaires en classe :
Autonomie, communication, vie sociale, bien-être et participation à la vie communautaire : ces aptitudes sont développées grâce à des routines encadrées, des interactions guidées, des tâches pratiques et des expériences concrètes qui renforcent la confiance en soi et acquièrent des compétences pour la vie quotidienne.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, je vais développer mon autonomie en mettant en pratique une compétence de la vie quotidienne chaque semaine et en publiant des preuves (liste de contrôle/photo) ainsi qu’une brève réflexion sur ce qui s’est amélioré et ce que je vais essayer ensuite.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant, assistant pédagogique, responsable de programme ou superviseur du lieu de travail (selon le cas).
Exemple d’entrée dans le CVP :
J’ai utilisé ma liste de contrôle pour accomplir la tâche avec moins d’aide. J’ai progressé en effectuant les deux premières étapes de manière autonome. La semaine prochaine, j’essaierai de commencer la routine par moi-même avant de demander de l’aide.
Activités complémentaires en classe : Routines de bien-être, routines de marche ou d’activité physique, circuits sensoriels ou de régulation par le mouvement, routines d’activité physique thérapeutique, compétitions internes/jeux, loisirs communautaires et activités de remise en forme personnelles.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, j’améliorerai ma santé en pratiquant deux séances d’activité physique par semaine qui me conviennent. Je noterai mes efforts et je réfléchirai à ce que j’ai ressenti et aux changements observés au fil du temps.
Exemple d’évaluateur :
Enseignant, entraîneur, assistant pédagogique ou personnel de soutien du programme.
Exemple d’entrée dans le CVP :
J’ai marché 5 minutes de plus que la semaine dernière. Je me suis amélioré en prenant moins de pauses. La semaine prochaine, j’ajouterai 2 minutes et j’essaierai de maintenir le même rythme pour renforcer ma confiance.
Activités complémentaires en classe :
Participation à des tâches d’assistance encadrées à l’école, telles que des responsabilités en classe, l’organisation du matériel, la mise en place de routines, l’aide aux activités scolaires et, le cas échéant, des tâches d’assistance communautaires supervisées.
Exemple d’objectif SMART :
Au cours des 13 prochaines semaines, je ferai du bénévolat à raison d’une heure par semaine dans un rôle d’assistance régulier afin d’améliorer mes aptitudes professionnelles et d’aider les autres. Je m’appuierai sur ce que j’ai appris et sur la manière dont j’ai apporté mon aide.
Exemple d’évaluateur :
Membre du personnel de supervision ou superviseur communautaire.
Exemple d’entrée dans le CVP :
J’ai aidé à mettre en place le matériel et je me suis amélioré en suivant la liste de contrôle dans le bon ordre. La semaine prochaine, je prendrai en charge une étape supplémentaire et je demanderai un retour d’information pour continuer à m’améliorer.
Activité générale (ce que l’équipe va faire) :
En équipe, planifier et mener à bien une sortie d’une nuit adaptée aux besoins des élèves et à un plan de sécurité (parcours/itinéraire, points de rendez-vous, routine de contrôle) ; l’équipe réalise une tâche commune (photos/observations) et organise un compte rendu de groupe sur le travail d’équipe et la responsabilité.
Exemple d’objectif SMART de l’équipe (Voyage d’aventure Bronze) :
Au cours de notre sortie d’une nuit (adaptée à notre environnement et à notre plan de sécurité), nous renforcerons notre capacité de planification et notre travail d’équipe en parcourant notre itinéraire en toute sécurité, en effectuant les points de contrôle prévus, en documentant deux moments où nous avons ajusté notre plan et en organisant un compte rendu de groupe sur la responsabilité et le travail en équipe.
Exemple de superviseur/évaluateur :
Enseignant ou adulte superviseur autorisé.
Exemple de compte rendu de groupe :
Nous nous sommes améliorés en utilisant des points de rencontre précis et réguliers. Lorsque nous avons remarqué que le rythme était trop rapide, nous nous sommes adaptés rapidement et sommes restés ensemble. La prochaine fois, nous simplifierons davantage notre plan et nous nous entraînerons sur l’itinéraire à l’avance pour réduire le stress.
